¿EN QUÉ CONSISTE?
uEste modelo fue propuesto por David Ausubel y Joseph
Novak.
uPropone que el aprendizaje depende de la estructura
cognitiva previa del estudiante, es decir, los conceptos, ideas y conocimientos
que tiene respecto a un área y la organización de los mismos.
GENERALIDADES DEL MODELO DE RECEPCIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
RECEPCIÓN:
A) Primera dimensión: modo en que se adquiere la información.
•El contenido se presenta en su forma final.
•El alumno debe internalizarlo en su estructura cognitiva.
•No es sinónimo de memorización.
•Propio de etapas avanzadas del desarrollo cognitivo en la
forma de aprendizaje verbal hipotético sin referentes concretos.
•Útil en campos establecidos del conocimiento.
SIGNIFICATIVO:
B. Segunda dimensión:
forma en que el conocimiento se incorpora en la estructura cognitiva del
aprendiz
•La información nueva
se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva de forma
sustantiva, no arbitraria ni al pie de la letra
•El estudiante debe tener una disposición o actitud favorable para extraer el
significado
•El estudiante posee los conocimientos previos o conceptos de anclaje
pertinente.
•Se puede construirse
un entramado o red conceptual.
•Condiciones:
•Material: significado
lógico
•Alumno: significado
psicológica
•Puede promoverse
mediante estrategias apropiadas (por ejemplo, los organizadores anticipados y
los mapas conceptuales).